El aprendizaje no es trivial porque no se puede observar y medir con cualquier pregunta de cualquier contenido sino que es todo un proceso de evolución que transforma al individuo en un ser crítico, reflexivo, analítico para la resolución de problemas, toma de decisiones, elaboración de proyectos.
Xavier Vargas en su lectura hace hincapié que con un solo examen (prueba escrita) no es suficiente para corroborar si hubo aprendizaje en los estudiantes sino que es necesario llevarlo más allá de la memorización y conceptualización hasta llegar a la acción en un contexto determinado, siempre y cuando exista interés por parte del aprendiz, es decir posibilidades reales de construir conocimientos que tengan para él sentido.
Otro punto interesante de la lectura es cuando manifiestan que las competencias deben responder no solo las demandas de qué hacer y cómo hacerlo sino debe incluir el con quién y para qué hacerlo.
Solo el sujeto con interés de aprender le otorgará valor y aprenderá aunque su aprendizaje sea diferente a otros porque este depende de la funcionalidad que le otorgue.
En efecto, las competencias para desarrollarse necesitan de antecedentes académicos y cognitivos para implementarse en la acción así como de los valores y de la convivencia entre los individuos.
Hola roly:
ResponderEliminarPermíteme felcitarte por las reflexiones tan puntuales que refieres en tu escrito, es una realidad que tenemos que modificar nuestro hacer docente y debemos comenzar por entender y cambiar nuestra conceptuación de aprendizaje, porque hasta el momento seguimos realizando una práctica centrada en los contenidos y no vamos más allá de esto.
Un abrazo
Juan Nava
Tutor
Como bien comentas en el foro, los sistemas de bachillerato tecnológico somos pioneros en el cambio hacia el constructivismo, y de competencias, por otra parte respecto a tu escrito, sobre la trivialidad del aprendizaje, desde hace ya algunos años venimos entendido que la el proceso de enseñanza/aprendizaje y la evaluación son dinámicos y que se desarrollan a través de todo el semestre en nuestro caso, que además va en función de los cuatro pilares de la educación, enfocados a conocimientos, habilidades y destrezas, aplicados con sentido de actitudes y valores.
ResponderEliminarBuenas tardes maestra Ruly.
ResponderEliminarCierto es el comentario que hace Xavier Vargas que no vasta tan solo un solo examen para saber si nuestros estudiantes adquirieron el aprendizaje,es necesario que lo desarrollemos en un contexto social, que es necesario llevarlo donde el pueda desarrollar sus conocimientos y desarrollar su aprendizaje a través de la acción.
Y efectvamente maestra el aprendizaje no es trivial ya que implican dentro de este muchas acciones, que podemos involucrar, y no con el hecho de aplicar un examen vas a determianr si nuestro estudiantes si lograron desarrollar sus aprendizajes adquiridos.